Системата за качество в ДГ155”Веселина“ има за цел постоянното подобряване на качеството на образованието и обучението детската градина. Тя е ориентирана към осигуряване на баланс между качеството на предоставяните от детската градина образователни услуги с нормативните изисквания и с очакванията на деца, родители, и др. заинтересовани страни.
Специфични цели на системата за качество за учебната 2025/2026учебна година са:
- Осигуряване на необходимата прозрачност на всички аспекти от дейността на ДГ155“Веселина“ и на всяко нейно звено както пред децата от всички групи, , така и пред всички заинтересовани страни: родителите, обществото, държавата.
- Стимулиране на структурите в детската градина към позитивно съревнование и постоянно развитие.
- Повишаване отговорността на всеки в детската градина за качеството на извършваните от него дейности и осъзнаване на влиянието на всяко действие върху средата и общността.
Мерките за повишаване на качеството на образование в детска градина №155 „Веселина“ са съобразени със:
- Закон за предучилищното и училищното образование
- Наредба № 5 от 2016 г. за предучилищното образование
- Наредба № 15 от 2019 г. за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти
- Наредба № 24 от 10 септември 2020 г. за физическата среда и информационното и библиотечното осигуряване на детските градини, училищата и центровете за подкрепа за личностно развитие
- Наредба за приобщаващото образование
- Наредба за финансирането на институциите в системата на предучилищното и училищното образование
- Постановление № 100 на МС от 8.06.2018 г. за създаване и функциониране на Механизъм за съвместна работа на институциите по обхващане, включване и предотвратяване на отпадането от образователната система на деца и ученици в задължителна предучилищна и училищна възраст
- Механизъм за противодействие на тормоза и насилието в институциите в системата на предучилищното и училищното образование
- Алгоритъм за прилагане на механизма за противодействие за и насилието в институциите в системата на предучилищното и училищното образование
- Стратегическа рамка за развитие на образованието, обучението и ученето в Република България (2021 – 2030)
- НАРЕДБА № 15 от 08.12.2016 г., за инспектиране на детските градини и училищата.
- Стратегията за развитие на детската градина, плана за действие и финансиране към нея
- Областни и общински стратегии
Качеството на образование в ДГ№155Веселина“ включва съвкупност от характеристики на образователния процес, които водят до реализация на целите и политиките, свързани с усвояване на ключови знания, умения и компетентности съобразно съвременните държавни образователни стандарти; степента на развитие на личностните качества и социалните компетентности; удовлетвореността на потребностите на учители, родители, деца, общественост.
- Принципи:
- Децата да бъдат в центъра на образователния процес: ориентираност към интереса и към мотивацията на детето, към възрастовите и социалните промени в живота му, както и към способността му да прилага усвоените компетентности на практика.
- Равен достъп до качествено образование и приобщаване на всяко дете.
- Равнопоставеност и недопускане на дискриминация при провеждане на предучилищното образование.
- Ефективно управление на ресурсите (човешки, материални, финансови и др.).
- Рационално използване на времето.
- Автономия за провеждане на образователни политики, в организацията, методите и средствата на обучение за гарантиране на качествено обучение: иновативност и ефективност в педагогическите практики и в организацията на образователния процес.
- Ефективно планиране на политики, мерки и дейности за изграждане на цялостна система за прилагане на компетентностното обучение, при спазване на държавните образователни стандарти.
- Ориентация към резултати, но не като усвоена информация, а като комплекс от умения за действие в различни нестандартни ситуации.
- Непрекъснат процес на развитие и усъвършенстване на детската градина и повишаване на образователните резултати.
- Прозрачност на управлението и предвидимост на развитието на предучилищното образование.
II.Основни положения
- Детската градина осигурява условия за физическото, познавателното, езиковото, духовно-нравственото, социалното, емоционалното и творческото развитие на децата, отчитайки значението на играта в процеса на педагогическото взаимодействие.
- Управлението на качеството е процес на създаване от детската градина на условия за:
- приемане на политики, определяне на целите на ДГ и дейностите за реализирането им;
- осигуряване на ефективна организация на дейностите;
- проследяване на постиженията на всяко дете, оценка на постигнатите резултати при съпоставянето им с очаквания резултат;
- своевременна и адекватна корекция и внасяне на подобрения при необходимост.
III.Мерките за повишаване на качеството включват:
- Качеството на организацията на дейностите:
- работещи политики и цели, в стратегията за развитие на институцията (стратегия за развитие на общността, програмна система, програми);
- качество на образователната среда: необходими планове за ефективен образователен процес, заповеди и др.;
- обхват и задържане на децата в ДГ;
- превенция на проблемното поведение;
- воденето и съхранението на документацията.
- конкурентоспособност в условията на променящата се външна среда.
- Качеството на образователния процес:
- качество на програмната система;
- качество на организацията на обучение (групи, прием, учебно и неучебно време);
- качество на педагогическото взаимодействие в процеса на обучение (организация на педагогическата ситуация, използване на съобразени с възрастовата група методи, подходи, техники на работа и прилагане на индивидуален подход);
- усвояване на компетентностите, дефинирани като очаквани резултати от възпитанието, обучението и социализацията на децата за всяка възрастова група по образователни направления;
- качество на педагогическото взаимодействие за подкрепа на личностно развитие на децата (развитие на умения за учене, за работа в екип, обща и допълнителна подкрепа, система за поощряване на децата).
- Качество на управлението на ресурсите (качество на микроклимата в детската градина, информационна осигуреност и регламентация на дейностите, кадрова осигуреност – професионална ангажираност, атестиране, професионална квалификация и кариерно развитие, финансова и материално-техническа осигуреност).
- Качество на образователната среда (институционална среда).
- Качество на взаимодействието и сътрудничеството с родители като партньори в образователния процес и заинтересованите страни (програма за работа с родителите).
- Повишаване на качеството на предоставяното образование в ДГ№155“Веселина“
ДГ№155“Веселина“ работи непрекъснато по посока предоставяне на високо качество на предучилищното образование, съобразено със спецификата на средата и потребностите и интересите на децата, чрез:
- Разработена Стратегия за развитие и Правилник за дейността, съобразени с изискванията на Закона за предучилищното и училищното образование и държавните образователни стандарти в областта на предучилищното образование.
- Програмната система, по която работи, отговаря на изискванията на чл. 29, ал. 3 от Наредба № 5 от 2016 г. за предучилищното образование, а именно като:
2.1създава условия за придобиването на компетентностите по всяко от образователните направления по чл. 28, ал. 2 от Наредба № 5 от 2016 г. за предучилищното образование;
2.2отчита спецификата на детската градина и на групите;
2.3съответства на интересите, възможностите и възрастовите характеристики на децата.
- Организиране на дейността, съобразно условията на работа.
- Интегрирането на образователната и социалната среда за личностно развитие и подкрепа на всяко дете.
- Изграден механизъм за взаимодействие между участниците в предучилищното образование и представителите на социалната среда.
- Свобода на учителя да:
6.1определя редуването на формите на педагогическо взаимодействие и организиране деня на детето;
6.2организира образователната среда в детските групи, съобразно възрастта на децата и спецификата на детската група;
6.3подбира и прилага ефективни, иновативни методи и подходящи средства и материали (в т.ч. учебни помагала, познавателни книжки, учебни и дидактически материали и други източници на информация, включително създадени от самите тях);
6.4избира подходящи форми за повишаване на личната си квалификация.
7.Мерки за обхващане, включване и предотвратяване на отпадането от образователната система (планирани дейности по ПМС № 100 от 8.06.2018 г. за създаване и функциониране на Механизъм за съвместна работа на институциите по обхващане, включване и предотвратяване на отпадането от образователната система на деца и ученици в задължителна предучилищна и училищна възраст, Програма за превенция на ранното напускане, Програма за предоставяне на равни възможности и за приобщаване на децата и учениците от уязвими групи, др.).
8.Разработване и прилагане на система за поощрения с морални и материални награди.
9.Определяне на свои символи и ритуали, в съответствие с принципите на националната идентичност и култура, както и свое облекло с отличителни елементи/знаци.
10.Участие в национални и международни програми и проекти, подпомагащи дейността в областта на предучилищното образование.
11.Утвърдена вътрешна система за институционална самооценка, насочена към непрекъснато организационно развитие в контекста на динамичните обществени промени и актуалните обществени очаквания към детската градина, като институция в системата на предучилищното и училищното образование.
12.Участие в обучения на педагогическите специалисти по теми, свързани с повишаване на качеството в предучилищното образование.
- Мерки за повишаване на качеството на предоставяното образование
ДГ№155“Веселина“ планира мерки за повишаване на качеството на предоставяното образование, насочени към:
- Придобиване на съвкупност от компетентности, необходими за успешното преминаване на детето към училищното образование.
- Приема и прилага програмна система като цялостна концепция за развитието на детето с подходи и форми на педагогическо взаимодействие, подчинени на обща цел и ориентирана към придобиване на компетентности, дефинирани като очаквани резултати от възпитанието, обучението и социализацията на децата за всяка възрастова група по образователни направления.
- Разработване и прилагане на тематични разпределения по възрастови групи, осигуряващи ритмично и балансирано разпределяне на съдържанието по образователни направления.
- Осигуряване на учене чрез игра, съобразено възрастовите особености и гарантиращи цялостно развитие на детето.
- Опазване на физическото и психическото здраве на детето в основните и допълнителните форми на педагогическо взаимодействие.
- Изградена система за проследяване на постиженията на децата и ефективната им подготовка за училище.
- Създаване на позитивна и привлекателна образователна среда.
- Ресурсно осигуряване – човешки и материални ресурси, които да гарантират качествено провеждане на предучилищното образование.
- Професионализъм и лидерство в организацията.
- Сътрудничество и взаимодействие между участниците в образователния процес и широка обществена подкрепа.
- Сътрудничество и взаимодействие с родителите като участници в образователния процес.
- Ефективно управление за непрекъснато организационно развитие на институцията.
| Критерии | Показатели | Мерки за повишаване на качеството |
| I. Политики, цели и дейности за развитие на ДГ | 1. Ефективно и устойчиво развитие на ДГ№155“Веселина“.
|
1.1.Стратегия за развитие на ДГ№155“Веселина“.
1.2. План за действие и финансиране на Стратегията за развитие на ДГ. 1.3. Ежегоден отчет за изпълнението на Стратегията за развитие на ДГ№155“Веселина“ и Плана за действие и финансиране. |
| 2. Концепция за развитието на ДГ. | 2.1. Програмна система като част от Стратегията за развитие на ДГ е концепция за развитието на децата в нея | |
| ІI. Качество на организацията на предучилищното образование | 1. Планиране на дейностите на ДГ и годишен план за дейностите | 1.1. Актуализиран Правилник за дейността на ДГ№155“Веселина“.
1.2. Годишен план за дейностите и план за квалификация. 1.3. Отчет по изпълнение на Годишния план за дейностите. |
| 2. Обхват, включване и предотвратяване на отпадането от образователната система | 2.1. Приемане на програма за превенция на ранното напускане.
2.3. Приемане на програма за предоставяне на равни възможности и за приобщаване на деца от уязвими групи. |
|
| 3.Превенция на проблемното поведе-ние | 3.1. Изградена ефективна система за превенция, интервенция и подкрепа при прояви на тормоза и насилие (планове, програми, анкети и др.).
3.2. Правила на поведение на групите и на институцията. |
|
| 4.Развитие на институционална култура в ДГ | 4.1. Изградена позитивна и подкрепяща образователна среда.
4.2. Приемане на ефективна Програма за ГЗЕИО. 4.3. Изградена система за поощрения и награди за децата. 4.4. Изградена система от символи и ритуали в ДГ. |
|
| IIІ. Качество на образователния процес и на педагогическото взаимодействие | 1. Ранно оценяване развитието на детето
|
1.1. Проведен скрининг за оценка развитието на детето.
1.2. Обучени педагогически специалисти. 1.3. Изграждане на ефективна, позитивна информационна среда за родителите. |
| 2. Предварителна подготовка и планиране
|
2.1. Тематични разпределения за всяка възрастова група.
2.2. Избор на подходящи методи и форми за проследяване на постиженията на децата. 2.3. Подготовка на дидактични материали, избор на познавателни книжки. 2.4. Рационално използване на физическата средата с оглед ефективно протичане на образователния процес (избор на салон, занималня, площадка, др.). |
|
| 3. Организация и провеждане на педагогическата ситуация
|
3.1. Педагогическата ситуация се провежда в съответствие с планираната дидактическа работа.
3.2. Структурата на педагогическата ситуация е ясно формулирана, съобразена с поставените цели, ориентирана към постигане на очакваните резултати. 3.3. Обемът на образователно съдържание е съобразен с възможностите на децата. 3.4. Използват се подходящи за конкретната тема методи, подходи и техники. 3.5. Използваните понятия са съобразени със съдържанието на образователното направление, с възрастта и възможностите на децата в групата. Планират се задачи за насърчаване интереса на децата към значението на думите. 3.6. Дейностите и задачите са структурирани така, че да се използват вече усвоени знания, да се затвърждават и надграждат. 3.6. Осигурени са условия за спазване на книжовноезиковите норми в дейностите по различните образователни направления, както и в заниманията по интереси с цел усвояване на книжовен български език. Българския език е основа за общуването. 3.7. Ефективно използване на подходящи за възрастта дидактични материали, вкл. и на ИКТ, когато е възможно за мотивиране активното участието на децата в обучението. 3.8. Оценка и обратна връзка за установяване на степента на осмисляне и усвояване на съдържанието и достигането на поставените цели. Децата оценяват своите постижения и резултати. 3.9. Постиженията на детето се проследяват в началото и в края на учебното време по образователни направления и се използват за определяне на мерки за напредъка на децата. 3.10. Изградена система за насърчаване и популяризиране индивидуалните постижения на всяко дете (изложби, концерти, състезания и др.). 3.11. Педагогическите специалисти съвместно обсъждат и планират конкретни мерки за напредъка на децата, с които своевременно запознават родителите с цел осигуряване на разбиране и гарантиране на подкрепа. |
|
| 4. Предлагана обща подкрепа за личностно развитие на децата в ДГ
|
4.1. Ежедневно в педагогическите ситуации се осъществяват дейности за превенция на обучителните затруднения.
4.2. Работещ график за информиране и консултиране на родителите и включването им в дейности. 4.3. Ефективна екипна работа на педагогическите специалисти в подкрепа на развитието на всяко дете. 4.4. Предоставена възможност за организиране на разнообразни занимания по интереси по желание на родителите и срещу заплащане. 4.5. Осигурена е възможност за логопедична работа (ако е приложимо). 4.6. Ефективна организация и обучение чрез допълнителни модули за деца, за които българският език не е майчин или които не владеят добре български език. 4.7. Обсъдени с родителите и планирани дейности за превенция на насилието и преодоляване на проблемното поведение. |
|
| 5. Предлагана допълнителна подкрепа за личностно развитие
|
5.1. Извършена оценка от екип за подкрепа за личностно развитие на индивидуалните потребности за определяне вида на необходимата допълнителна подкрепа за личностно развитие на дете.
5.2. Родителите са информирани за резултата от оценката на индивидуалните потребности, запознати са с плана за подкрепа на детето. 5.3. ЕПЛР и учителите на групата са осигурили дидактически ресурси и среда за работа според плана за подкрепа на детето. 5.4. В ДГ е създадена ефективна специализирана подкрепяща среда и са осигурени необходимите технически средства. |
|
| ІV. Ефективно разпределение, използване и управление на ресурсите | 1. Управление на човешките ресурси
|
1.1. Система на подбор и мотивация на персонала.
1.2. Система за повишаване на квалификацията на педагогическите специалисти и професионалната компетентност на персонала. 1.3. Система за наставничество. 1.4. Делегиране на правомощия и възлагане на отговорности за постигане целите на ДГ. 1.5. Система за насърчаване на постиженията и извеждане на добър педагогически опит. 1.6. Информационна осигуреност и регламентиране на дейността. 1.7. Автономност на ДГ. |
| 2. Управление на материално-техническите ресурси
|
2.1. Осигуреност с интерактивни технологии и устройства за провеждане на модерен образователен процес.
2.2. Осигурена безопасност при работата в интернет и защита на личните данни на деца, родители и служители в ДГ. 2.3. Обновената и модернизирана МТБ е необходимо условие за осигуряване на качествено образование. 2.4. Осигурена здравословна, достъпна и сигурна среда, съобразена с възрастта на децата за гарантиране на равен достъп до качествено образование. |
|
| 3. Управление на финансовите ресурси | 3.1. Законосъобразно и целесъобразно управление на финансовите средства.
3.2. Изградена система за финансово управление и контрол (СФУК). 3.3. Прозрачно управление и разходване на бюджета. 3.4. Осигуряване на допълнителни средства създаване на условия и предпоставки за повишаване качеството на образованието. 3.5. Контрол. |
|
| V. Ефективна работа с родителите | 1. Сътрудничество и взаимодействие с родителите | 1.1.Приета програма за работа с родителите.
1.2. Система за оценка на взаимодействието с родителите. 1.3. Ефективно работещ обществен съвет. 1.4. Участие на родителите във форми на занимания по интереси. 1.5. Работещ механизъм за информиране на родителите като участници в образователния процес. 1.6. Редовно проучване на мнението на родителите за качеството на предоставяните услуги и цялостната дейност на детската градина. |
- Очаквани резултати от прилагане на мерките за повишаване на качеството на предоставяното образование в ДГ№155“Веселина“
Предложените мерки за внасяне на подобрения в работата на институцията за повишаване качеството на предоставяното образование са насочени към преодоляване на слабите страни и рисковете като се мултиплицират силните страни и се оползотворяват пълноценно всички възможности на детската градина.
Чрез прилагане на мерките и в изпълнение на поставените цели ще се гарантира очакваното качество, удовлетвореност на участниците в предучилищното образование и индивидуалния напредък на всяко дете:
- Формулираните цели са насочени към непрекъснато развитие;
- Конкретизиране на годишните планове за стратегията и осигуряване нейното изпълнение;
- Педагогическите специалисти и непедагогическият персонал са с професионални компетентности и осигурени условия за кариерно ориентиране;
- Осигурени са условия за лидерски изяви;
- Материалните и финансовите ресурси се използват ефективно и ефикасно;
- Осигурена е пълноценна комуникация и сътрудничество между всички заинтересовани страни в подкрепа на детето и детството;
- Програмната система е съответстваща на спецификата на детската градина;
- Образователното съдържание е развиващо се в съответствие с детските потребности и интереси;
- Педагогическото взаимодействие е гъвкаво и иновативно;
- Образователната среда е позитивна и привлекателна за всички деца;
- Децата са щастливи, а родителите и учителите са удовлетворени.
За постигането им детска градина № 155 „Веселина“ определя мерки за повишаване качеството на образование за учебната 2025-2026 година, свързани с:
- подобряване на процеса на обучение;
- оптимизиране на вътрешната система за оценяване постиженията на децата;
- отчитане на индивидуалния напредък на всяко дете;
- приобщаване на деца със специални образователни потребности и/или в риск;
- взаимодействие между участниците в образователния процес;
- повишаване на професионалните умения и компетентности на педагогическите специалисти;
- управление на човешките, материални и финансови ресурси;
- взаимодействие със заинтересованите страни и др.
Показатели за успех:
- обезпечена образователната среда;
- ефективност на учебно-възпитателния процес;
- полагане на усилия от учителите за професионално развитие и мотивираност;
- брой квалификационни кредити;
- образователни резултати на децата;
- учители, включени в курсове за повишаване на ПКС и магистърски програми;
- способност на персонала да изпълнява поставени от директора задачи;
- креативно и ангажирано поведение при решаване на възникнали проблеми;
- умения за работа в екип;
- емоционална грамотност и култура на общуване между деца, родители и учители.
Мониторинг – вътрешен и външен:
- Национален инспекторат
- Експерти от МОН и РИО София
- Контролна дейност на директора
Финансиране:
- Финансовата обезпеченост на мерките за повишаване на качеството на образование в детска градина № 155 „Веселина“ за учебната 2023–2024 година се осигурява предимно от делегирания бюджет на детската градина, частично от собствени приходи /дарения/, както и от приходи от участия в национални и международни проекти и програми.
Настоящите мерки са разработени на основание чл. 22, ал. 2, т.15 от ЗПУО за управлението на качеството в институциите.
Мерките за повишаване качеството на образование в детска градина № 155 „Веселина“ за учебната 2025/2026година са приети с решение на Педагогически съвет №1/1.09.2025г.