Утвърдил:…………………
Директор: Янка Чавдарова
ПРОГРАМА ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА
РАННОТО НАПУСКАНЕ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА
Програмата за намаляване дела на преждевременно напусналите образователната система в детска градина № 155 „Веселина“ е разработена в съответствие с рамкови европейски и национални документи, определящи приоритети на развитие до 2030 г. и е насочена към изпълнение на мерки, целящи предотвратяване причините за преждевременно напускане на образователните институции.
І.АНАЛИЗ НА СЪСТОЯНИЕТО В ДЕТСКАТА ГРАДИНА
Детска градина № 155 „Веселина” е една от най- предпочитаните детски градини, намираща се на на територията на район Слатина, София. Детската градина има установени традиции в осигуряване на благоприятни условия за подготовка на малките деца и подкрепа на техните семействата чрез представяне на добри практики и обучения. Условията за възпитание и образование в детската градина са много добри, жизнената среда на децата отговаря на изискванията за безопасност, естетика и комфорт. В началото на учебната 2021/2022 година броят на приетите деца е 285. Всички произлизат от семейства с висок икономически, социален и културен статус. Семейният модел на родителската общност като цяло оказва много положително влияние върху благосъстоянието и резултатите на децата. Чрез активното участие на родителите в живота на детската градина са постигнати позитивни резултати по отношение сплотяване, разбиране, толерантност, стремеж към разрешаване на конфликтни ситуации. Участието ни в европейски проекти и инициативи спомогна процеса на междукултурно разбирателство, зачитане правата и уважение към различните.
В детска градина № 155 „Веселина“ напуснали деца от задължителна предучилищна подготовка има само в случай, че родителите трайно пребивават в чужбина. Всеки случай на подадено заявление за напускане на дете от предучилищна група /5 и 6 годишни/ се разглежда и се проследява неговото записване в друга образователна институция.
II. ВОДЕЩИ ПРИНЦИПИ
- Законосъобразност – съответствие на политиката на детската градина със законите и подзаконовите нормативни актове/държавната политика.
- Кохерентност – взаимна обвързаност на предлаганите политики при сътрудничество на всички заинтересовани страни.
- Приемственост – осигуряване на непрекъснато действие на политиките за изпълнение на приетите цели и целеви показатели.
- Своевременност – осигуряване на навременни адекватни мерки за неутрализиране на рискове от преждевременно напускане
- Отчетност, мониторинг и контрол – постигане на по-висока степен на ефективност и популяризиране на мерките и резултатите.
В детска градина № 155 „Веселина“, град София, е създадена гъвкава структура с цел превенция на ранното напускане на деца на образователната институция. Изградени са екип за обхват и задържане в образователната система на децата в задължителна предучилищна възраст; добре работещ педагогически и обществен съвет, родителски активи, които имат отношение към превенцията на отпадане на децата от задължителна подготовка.
В детската градина се осъществяват следните дейности за превенция на преждевременно напускане на децата от задължителна предучилищна подготовка:
- Участие в проекти, които подкрепят деца застрашени от ранно напускане;
- Осигуряване на позитивна образователна среда;
- Мотивиране на децата за участие в образователния – процес чрез включването им в допълнителни дейности, които не са дейности на детската градина;
- Подкрепа на личностното развитие на децата – обща и допълнителна подкрепа;
- Приобщаване на родителите и повишаване на тяхната ангажираност в процеса на образование;
- Осигуряване на ефективна комуникация с родителите чрез провеждане на консултации, електронна комуникация, открити дни и мероприятия;
- Консултации с учителите и директора;
- Партньорство с Дирекция „Социално подпомагане“, Полиция, Общинска администрация и партньорите от международните проекти, в които сме участвали.
ІІІ. ЦЕЛИ НА ПРОГРАМАТА
- Гарантиране на достъп не само до образование, но и до осигуряване на осъзнато участие, постижения и успех.
- Осигуряване на приобщаващо образование за всички деца в детската градина, независимо от техните силни или слаби страни, в която и да било област, като те стават част от общността:
- подкрепа на самостоятелната активност на детето, с което да се подпомогне овладяването на важни житейски и социални умения;
- активно участие в образователния процес;
- вариативност при организацията на образованието и възпитанието;
- партньорски отношения с родителите.
- готовност и нагласа за промяна на детската градина като система, за да отговори на нуждите на всяко дете за приобщаването – предполагаме равни възможности за участие и научаване, като се зачита личният избор при изготвяне на образователната програма и осигуряването на педагогическата подкрепа.
ІV. ПОЛИТИКИ ЗА ПРЕВЕНЦИЯ
- Проследяване неизвинените отсъствия на децата от всички групи от учителите и информация до Директора.
- Ежемесечно вписване на отсъствията на децата от подготвителните групи в модул „Отсъствия“ на НЕИСПУО;
- Своевременно въвеждане на протоколите за физическо посещение на адрес за обхват от екипа на детската градина в Междуинституционална платформа „Посещаемо и безопасно училище“.
- Осигуряване на позитивна образователна среда – атмосфера на взаимоотношения, даващи възможност за личностно, когнитивно и социално развитие на децата.
- Повишаване качеството на образованието.
- Достъп до качествено обучение за деца със специални образователни потребности.
ДЕЙНОСТИ ПО ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОГРАМАТА
| ПОЛИТИКА | МЕРКИ И ДЕЙНОСТИ |
ИНДИКАТОРИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ |
|
1. Съдействие за обхват на децата за задължителна подготовка на 5 и 6 години за район Слатина. |
Обход на децата от екипа за обхват и задържане в ДГ на деца, които не са записани за задължителна подготовка. Изпълнение на мерки за записване на децата и междуинституционалната политика, съгласно механизма на МОН – ПМС №100/ Обн. – ДВ, изм. и доп., бр. 82 от 18.10.2019 г.. Осъществяване на мерки за подкрепа на тези деца и родители. |
Брой обходени и записани деца, непосещаващи детската градина. |
|
2. Осигуряване на позитивна образователна среда – атмосфера на взаимоотношения, даващи възможност за личностно, когнитивно и социално развитие на децата. |
-Разработване на политики за ненасилие и изграждане на силна детска общност чрез правила на групите за поведение и спазване на етичния кодекс.
-Проследяване на постиженията на децата и подкрепа, с цел подпомагане на личностното им развитие. -Диагностициране и консултиране на деца с обучителни затруднения. -Проверка на дневниците във връзка с отсъствията. -Своевременно информиране на родителите за броя на отсъствията по уважителни и неуважителни причини на децата от учителите на групите. -Съвместна работа с екип приобщаващо образование на детската градина за превенция на ранното напускане на ДГ и изграждане на позитивна образователна среда. |
Приети правила за поведение в детските групи; Наличие на жалби и похвали. – контролната дейност на директора и констативните протоколи; -описание в дневник и портфолио на детето; – становище от психолог и логопед; – протоколи от проверки; – популяризиране на работата на детската градина и акцентиране на полезността от предучилищно образование; Подкрепа за родители на деца в риск: разговори родител-родител с цел осъзнаване на образованието, като ценност; благотворителни акции. |
|
3. Мерки при реализирани отсъствия на деца от задължителна подготовка |
Действия на учителите от групата:
– Разговор с родителя за отсъствията; – Водене на отчетност на отсъствията на децата – извинени с документи и неизвинени; – Ежемесечно подаване на информация до директора за отсъствията на децата; – Информиране на директора при направени повече от 10 неизвинени отсъствия за учебно време.
Действия от директора: – Вписване на данните в модул „Отсъствия“ в НЕИСПУО; -Доклад до кмета на общината при повече от 10 отсъствия за налагане на административни наказания на родителя. |
-Намаляване на броя на неизвинените отсъствия;
-Предотвратяване на напускането на детската градина |
| 4. Повишаване качеството на образованието | – Консултации на родителите с учителите за набелязване на мерки, при проблеми в усвояване на учебния материал; индивидуална работа с децата.
– Квалификация на учителската общност с цел идентифициране и подкрепа на децата в риск. |
-Брой проведени консултации – удовлетвореност от обучението -брой участници |